にほんの教育あれこれ

　生まれた時からネット環境が整い、ＩＣＴ（情報通信技術）機器を使った交流が普通に行われているα世代。ＳＮＳやスマートフォンを含めたＩＣＴ機器は生活する上で非常に便利だが、過剰利用やネット依存の傾向が強まると成長過程の子供たちに悪影響を与える。脳科学の第一人者である東北大学の川島隆太教授はデジタル機器の利点・欠点を指摘している。

　年度の変わり目、学期の変わり目は不登校に陥った児童・生徒が“復学”するきっかけであると同時に、新たな不登校を生み出す場合もある。不登校の理由は「いじめ」「基礎学力がなく授業についていけない」「友人関係の悩み」など、10人いれば10通りの理由がある。保護者の中にはなぜ子供が学校に行かないのか不安になり、つい声を荒らげてしまう人もいる。だが、一番心を痛めているのは、行きたいけれど行けない児童・生徒本人だ。

かつて小学校の校庭の片隅にはウサギやニワトリ、小鳥など動物を飼う小屋があり、動物をかわいがって世話した経験を持つ大人も多いだろう。それがいつからか減っていき、コロナ禍で壊滅的な打撃を受けた。

一般的に、私立高校は建学の精神や先輩たちが築いてきた伝統など、その学校ならではの特色があり、それに則ったグランドデザインがあり、探求学習の形がある。一方、公立高校は教育委員会の教育振興計画に基づいて教育が行われ、その学校ならではの特色は出しにくい。長野県松本蟻ケ崎高等学校は、進学や就職に際して、いかに個々の特徴を出していくか、市内の企業や民間団体と連携し探究の種を育てている。

　公立の小中学校で生徒１人につき一台端末が支給され、教育格差はなくなりつつあるように見える。一方で、「日本の教育は世界的に見て足りないところばかりだ」という声も聞かれる。格差是正のため、行政や現場の教員、民間のボランティア団体の人たちが工夫を重ねている中、「なぜ、教育格差は埋まらないのか？」をテーマに、日本財団が主催する「社会課題研究ゼミ」が開催された。教育政策などに詳しいＺＥＮ大学評議員議長・客員教授の鈴木寛氏（東京大学公共政策大学院教授、慶応義塾大学特任教授）が登壇した。

　「探求的学び」が高等学校、中学校、小学校、さらには幼稚園教育から取り入れられる時代になってきた。福岡県那珂市の福岡女子商業高校は「マルシェ」と呼ばれる販売イベントと、就職や進学に向けた自己アピールの小論文作成に力を入れ、探求的学びを推し進めている。

夏休みごろになると、新入生は学校に慣れて余裕ができる。「何で勉強しなければならないの？」という質問が、児童・生徒から保護者や先生に対して出てくる。この質問は、突き詰めると「学力とは何か」という問いに突き当たる。