教育

　大学のキャリアセンターで在学生・卒業生の就活相談を担当しています。近年、人付き合いに悩んでいる学生が多く感じます。「腹が立っても嫌われることを恐れて、本当に言うべきことが言えない」「親の期待に沿おうとして生きてきた結果、人にどう思われるかを気にしたり、よく見られたいと思って自分を作ったりしてしまう」などと相談されます。どうしてこういう若者が増えてきているのでしょうか。また、どんな支援をしていけばいいでしょうか。

チームとは、共通の目的を持つ集団ですが、何のために集まるかによって分類することができます。①楽しむ・喜び型チーム②自分磨き・成長型チーム③課題解決・プロジェクト型チーム④社会貢献型チーム―の四つです。

　公立の小中学校で生徒１人につき一台端末が支給され、教育格差はなくなりつつあるように見える。一方で、「日本の教育は世界的に見て足りないところばかりだ」という声も聞かれる。格差是正のため、行政や現場の教員、民間のボランティア団体の人たちが工夫を重ねている中、「なぜ、教育格差は埋まらないのか？」をテーマに、日本財団が主催する「社会課題研究ゼミ」が開催された。教育政策などに詳しいＺＥＮ大学評議員議長・客員教授の鈴木寛氏（東京大学公共政策大学院教授、慶応義塾大学特任教授）が登壇した。

　妻は私に対していつも粗探しをし、ことあるごとに「あなたのせいでこんなことになった」と言います。ほんの些細なミスも鬼の首をとったかのように注意してくるので、参っています。話し合おうとしても、「それはあなたの間違いじゃない？」とか「だからどうしたの？」などと否定されるばかりで、虚しくなります。妻にどう対応していけばいいでしょうか。

　新年明けましておめでとうございます。２０２６年を迎えましたが、旧暦ではまだ25年のため、旧正月が来るまではなかなか新年感のない韓国です。

英単語を読めるようになったら、次は英文を読むのにチャレンジしたいと思いませんか？　ただ、いきなり子供に英語の絵本を渡しても、すぐに読めるわけではありません。今回は、多読用絵本ならではの進め方のコツを、順を追って見ていきましょう。　

　中学生の息子は最近、何を話しかけても「別に」「それで？」「特にない」としか言いません。大事なことを聞いても答えないので「それじゃ分からない」と言うと、「うるさいんだよ、くそばばあ！」とキレてしまいます。先日は、物を投げてきました。